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精彩集锦
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- 社交技能小组可以帮助ADHD儿童学习如何交朋友，并更好地了解他们同龄人的行为。
- 友谊小组通常不超过六名由社会工作者，心理学家或教师监督的小孩。 >形成持久的友谊对于任何孩子来说都是棘手的，更不用说患有多动症的孩子。虽然很多患有多动症的孩子都参加某种治疗，但社交技巧和学习如何在一个群体中相处可以通过裂缝。但父母有很多选择，其中包括友谊团体，帮助患有ADHD的孩子学习如何社交的新趋势之一。这些小组通常由社会工作者，心理学家或老师负责管理，这些小组教导孩子们如何交朋友并在小组活动中茁壮成长 - 这些可能不会自然而然地产生于多动症儿童身上。小组负责人使用游戏，角色扮演和其他有趣的技巧来教授移情和社交技巧。
研究支持友谊小组的有效性。几项研究发现，虽然多动症药物确实可以改善许多症状，但并不能改善儿童的社交能力。进一步的研究发现，非药物性ADHD治疗，特别是认知行为疗法和社交技能组，确实帮助ADHD儿童学习社会可接受的行为。
“治疗性片段非常重要，但这些孩子也需要游戏片“，Jamie Levine说，MSEd是纽约市的一个项目Team Esteem的创始人和总监，他在教室内外帮助患有ADHD的儿童。在父母和教育工作者一再要求推荐一个社交技能小组之后，特殊教育教师列文最终决定自己创建一个。她现在跑了好几个，还有很多人有等候名单。由于许多ADHD儿童缺乏自尊心 - 通常是由于学习困难或与无法集中精神或坐立不安有关的行为问题 - Levine为她的社交技能团体选择了Team Esteem这个名字。
“同伴影响远大于“Levine说，”我们在一个更小的世界里练习。“Esteem队的小组有两到六名3岁及以上的成员，有两三名教师，社会工作者或心理学家。他们很难玩，因为他们想跑来跑去，所以不能很好地从活动转变为活动，“她说，”小团体允许更多的一对一关注，并且不会比大团体更难受，“列文说。 “我们试图给孩子们提供以积极的方式表达自己的技能和信心。”
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正面强化和角色建模是这些群体的支柱。“我们有一个鱼缸，当孩子被抓住成为朋友时我们把他们的名字放在鱼缸里，然后，在会议结束时，我们从碗里选择一个名字，获胜者获奖。“她表示，友好行为包括使用令人鼓舞的短语朋友，进行目光接触，或只是分享一个标记，说队伍Esteem社会工作者Taryn Klein，LMSW。 “我们说，'伟大的工作！我们发现你很友善'，我们告诉他们和其他人为什么，”克莱因说，“在这样的环境中，错误并不受到惩罚。莱文说：“我们希望他们走出适当的行为，学习如何与他人互动，并且可以说，'嘿，我可以和你一起玩吗？'”给一群在操场上的其他孩子，并把自己放在那里，“克莱恩补充说。 “这样做的好处是便于与这些可能不知道如何在操场上互动的孩子进行互动。我们在那里推动他们。“
Team Esteem也解决了一个常见的ADHD问题：遵循多步骤指导。 “我们以一步一步的方式提供我们正在做的事情的视觉，”克莱因说。 “这有助于他们将注意力集中在步骤上，同时他们可以看到最终结果。”它可以保持他们的视线，可以这么说。
ADHD友谊组最有前途的好处之一是建立新的和持久的友谊。当谈到在团体会议之外安排朋友们的比赛日期时，莱文甚至成了一个媒人。 Levine在这里小心谨慎，但是“很多家长问道，”她说，并且有些情况下，友谊开花并且可以在教室之外培育，或者进入空间和现实世界。
3友谊小组的经验教训在家：
练习积极强化：
奖励你的孩子，当他与他人交往并显示其他社交行为时，例如与兄弟姐妹妥协或做某事而不被问及。错误：
如果你的孩子犯了一个错误，请和他坐下来，讨论为什么这是一个问题，以及他下次可以做些什么。
放松：
Esteem团队的“五项核心价值观”是一种幽默，尽量减轻孩子的烦闷，甚至可以让无聊的琐事变得有趣，笑声也可以成为一种学习工具。
