2012年8月10日，星期五（HealthDay新闻） - 根据新的研究，学龄前儿童可以关注并专注于特定任务的可能性高出大学生的50％。俄勒冈州立大学的研究表明，某些社会和行为技能，比如能够集中注意力并遵循方向，可能比儿童的学术能力更重要。幸运的是，与典型的学校科目一样，这些关键的行为技能也可以教授。“研究的第一作者，俄勒冈州立大学早期儿童发展研究员Megan McClelland指出，现在在学前教育儿童的早期学术技能方面有很大的推动力，在大学新闻稿中说。 “我们的研究表明，大学毕业的最大预测因素不是数学或阅读技能，而是他们是否能够在4岁时关注并完成任务。”
研究430名学龄前儿童时，研究人员要求家长在几个方面评价他们的孩子，包括“长时间玩单一玩具”或“当遇到困难时孩子容易放弃”。
儿童的阅读和数学技能也在7岁时进行评估。同一组儿童在21岁后的14年后再次进行测试。
研究显示，儿童在阅读和数学方面的成绩并没有显着预测他们是否从大学毕业。然而，研究人员指出，那些父母表示他们在4岁时拥有最强关注度和坚持性的孩子在25岁时获得学士学位的可能性几乎高出50％。
“我们没有看他们在大学或平均成绩上的表现如何，“McClelland说。 “重要的因素是能够关注并坚持下去，有人可以是出色的，但这并不一定意味着他们可以专注于完成任务或工作。”
研究人员指出，幼儿教师和家长可以介入帮助孩子在学业上取得成功。具体而言，干预措施应着重于提高幼儿的自我控制能力，并帮助他们更好地听取指导，遵循指导和完成任务。“
”学术能力可以让你走得很远，但其他技能也很重要，“麦克莱兰德说。 “越来越多的我们看到，倾听，关注并完成重要任务的能力对于以后的成功至关重要。”
该研究于8月3日在
儿童早期研究季刊
发表。
